浅谈英语错题集 集中精力赶紧看过来啦

2015吐槽专用

    “错题集”也称为“问题集”，顾名思义，是指错题或问题的集中记录。为什么要整理和使用错题集呢？教学中经常碰到以下情形：同一个知识点，课本上出现过，作为重点学习过；听写时写过，写得不好罚写过；习题中不止一次地做过，反复讲解过，可最后测试中还是有很多学生错得一塌糊涂，错得让人伤心，让人失望。究其缘由，没有很好地整理和有效地使用错题集是其中一个很大的原因。凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。很多同学可能做过数理化等的错题集，对英语错题集却比较陌生。其实道理是一样的，英语错题集是用于整理积累平时学习中出现的错题。

    一、建立英语错题集的必要性

       在平时的练习及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。尤其基础相对比较薄弱的同学，错题复现的次数更多。总之，学生的错误并不相同，而老师在评析练习试卷时也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上，那么，同学们在复习查阅时就可一目了然，并且在以后的测试中错误复现率也会大大降低。同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。但面对如此多的错题，同学们应该怎么做呢？

    二、如何做错题集

       错题集主要有三种：将所有做错的题目都抄下来并做出订正的订正型；将所有做错的题目按章节顺序或按语言点进行分类整理的汇总型，比如：围绕定语从句做一个专题错题整理；将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理的纠错型，可以细分为：拼写型错误、时态型错误、句子结构型错误、篇章脉络型错误。应该说，三种类型的错题集并非互相排斥，而是各有优缺点。订正型错题集整理起来简单省时，但后续使用时不一定最有效；汇总型错题集整理起来较为费时费力，但后期使用相当有效；纠错型错题集则注重从解题思维上寻找突破点，以梳理和提炼有效的解题之法，可以起到举一反三的效果。不同水平的学生在不同的学习阶段可以尝试使用不同类型的错题集。形式服务于内容，目的都是查漏补缺，实践中可以灵活应用或结合使用各种形式。这里着重介绍一种活页型错题集，具体做法如下。

   

    （1）及时整理。对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。同学们可以根据自己的实际情况将自己的错误进行分类，并将各题注明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴工”，这个步骤绝对不能省。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便。同时也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记本上，然后在反面注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写出正确答案。

     

    （2）记录方法。整理时，既要分清错误的原因：粗心大意类、概念模糊类、技巧缺乏类、迁移能力不足类等等，并在各题后注明属于某章某节，这样做的优点在于既能按错因查找，又能按章节查找，给今后的再使用带来简便；又要注意老师对错题的分析讲解：解题的切入口、解题的技巧、解题的思路、突破方法及小结等等。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。

    （3）必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面。对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞已经弥补好了。对于每一个错题，还必须查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答。比如在初一英语下册中有cook这个单词，只注释“蒸煮”的意思，但其实它还可以作名词“厨师”解释，而学生常把“cooker”误认为是厨师，其实它是厨具的意思，所以在讲这个单词的时候做一些必要的补充就尤为重要。

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可以举个例句：My father is a cook, and he likes cooking very much.这样学生就比较容易记住，在下一次测试中再不会把“cooker”当作“cook”使用了。

   

    （4）错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。比如初二上学期经常考这类题型：

       Jim’s father __________ in a few days.

       A. will go to China B. go to China C. went to China D. has been to China因为题目中明显给出了ina few days，所以用一般将来时，选A。

       若题目改为：Jim’s father __________last Saturday. 则答案选C。

       若题目改为：Jim’s father __________in the past few days. 则答案选D。

   

   （5）活页装订。将“错题集”按自己的风格编好页码，进行装订。由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子。整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑，长一智”。另外，一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。如比较lonely 和 alone 的用法时，就有一句经典例句：He lives alone, but he doesn’t feel lonely.还要注意选择一些正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸蒙对的题目。知其然，更要知其所以然。最后，错题集中的错题都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的、中考中重点考查的、学生又易错易混淆的问题。只有这样，才能够防止矫枉过正。同时要注意到，错题集的量度也很重要。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一古脑儿记入错题集；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题集。如错题集容量太大，则费时费力；反之容量太小，就起不到应有的作用。

    三、如何有效利用错题集

       （1）经常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了，要经常拿出错题集，浏览一下。开始时一定要多回头看，不时翻看，以后间隔时间可以逐渐加长。若时间允许，不妨把错题再做一遍，这样可使每一道题都发挥出最大效果。今后再遇到同类习题时，会立刻想起曾经犯过的错误，避免再犯，逐步做到同一道题不错两次，同一个知识点不同形式的题目不会错。这样经常温故知错，逐渐提高做题能力和素质。

    （2）相互交流。鼓励那些基础较好、能力较强的学生相互交换个人的错题集，达到共同学习、共同提高的目的。由于基础不同，建立的错题集也不同。通过交流，可以从别人的错误中吸取教训，少走弯路，得到启发，以提醒自己不犯同样的错误，提高解答的准确性。这也不失为“他山之石，可以攻玉”的一个极好的注解。

    （3）错题集的再整理。不要把好不容易整理出来的、这么好的一份有针对性的学习材料浪费了。因为是自己亲自整理的，可以说是真正的“因材施教”，不仅要经常翻阅，交流提高，还要根据学习内容的变化和自己对错题集理解和掌握的情况，对错题集进行再整理。翻阅中对完全弄懂的题要划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师或同学，作为再次复习的重点。也可以进行二轮、三轮或多次的“筛选”，直至完全掌握这些题目，再做起题来定会感到明显的进步。什么时候错题集从一本增加到了两本、三本，再从三本减少到两本、一本，那解题能力肯定会有质的飞跃。这也就是“厚积薄发”所蕴涵的深刻道理。

       任何成功都离不开努力和坚持，只要你从小事做起，一直坚持下去，做好平时英语考试及练习中的错题的整理并及时掌握，相信你在英语上一定会有所收获。