资源分享 | 吴敏兰书单+绘本+音频+配套视频

兔斯基 · 发表于 2019-6-19 16:55:24

今天要分享给大家的资源就是吴敏兰推荐给0-6岁小朋友的英文绘本，让孩子读出语感，读出对英文的兴趣。
‍‍‍吴敏兰从小阅读了大量世界知名绘本，钻研并实践多年英语绘本阅读，并提出了自己的阅读主张。她致力于推广绘本阅读，尤其是英语绘本阅读，帮助孩子养成世界视野。在绘本界，她有让孩子迅速爱上绘本的魔力。她借助英文原版绘本，以戏剧歌谣偶剧等多元方式呈现，让孩子领略英语绘本的精彩，并形成爱阅读的好习惯。

绘本为什么对我这么的重要呢？
这是因为我小时候一个成长的背景，因为父亲工作的关系，我小时候是跟着父亲在不同的国家居住，在这个过程中，我必须要不断的转换语言和环境，认识新的朋友，适应新的学制，新的老师。
所以，在成长的过程当中，其实学习语言是非常辛苦的一件事情，我从小到大学过大概七种的语言。在这个过程中，我的母亲非常辛苦，她花了非常多的时间陪我们成长，也陪我们建立语言的能力。我非常感激母亲在我的中文能力上面的坚持，因为从小不管在哪个国家，妈妈总是让我们大量的阅读，从小我母亲就念英文绘本给我们听。因为是绘本的阅读，她让我们感受到阅读的美好，然后因为产生好感，才进而有这个能力，有这个兴趣再进一步的进入阅读的世界。
英语启蒙，如何开始？怎么开始？
总有家长纠结何时开始英语启蒙，其实英语启蒙随时开始都可以，重要的不是这点。问题在于，怎么开始？什么样的素材开始？这些才是最重要的。如果没有好的资源好的环境来提供给孩子进行英文学习，那宁可不要开始，因为若拔苗助长，当孩子产生了反感，再让他开始就更加困难了。
最初的英语启蒙不是学习而是聆听
聆听，不限于英语。我们的目标不是一岁三个月就要教孩子英文，而是要让他聆听不同的声音，可能是英文也可能是方言，在家里平常我们说的方言，对孩子都是一个独立不一样的语言。给他聆听的机会，听多了输入多了，就会有所输出。想让他学方言和学英文，其实很多的时候是把信息传递给他，不一定会说，但是听得懂，就像听方言一样，现在很孩子听得懂爷爷奶奶在说什么，但是说不出来，其实就是这样。有机会孩子用到这个语言，那他就可以真的去使用这个语言了。
亲子阅读，另一种方式的聆听。所以从小就可以带着孩子一起阅读，这个阅读不只有英文的阅读，中文阅读也是如此，第一先让他喜欢听故事，让他喜欢这个感觉，接着再去切入英文的阅读，你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感，至少你知道我的孩子是喜欢阅读的，我现在开始阅读英文绘本给他听，他就比较容易去融入这样一个情境。
五感，英语启蒙源于生活体验
不要把英语启蒙单纯想成“学习英语”，而应该是想我要给孩子生活体验，尤其小小孩要给他所谓的五感：眼睛可以看到，鼻子可以闻到，嘴巴可以尝到，耳朵可以听到，手可以摸到。
这五感的学习其实会让学龄前的孩子印象非常深刻，所以不管是什么样的教学，我都可以去思考怎么给他五感的体验，让他去记得他所学到的东西。我对于童年，跟妈妈一起看书的记忆就是妈妈身上的味道、翻书的时候书的味道、翻书的声音、妈妈的体温、妈妈朗读的声音、我跟妈妈对话的声音。
现在我们依旧可以让孩子有这种体会，比如，要教孩子英文字母，拿实物排成Ａ到Ｚ，孩子会记得字母很好玩；用水果当点心排成英文字母，然后让孩子吃掉Ａ，吃掉Ｂ…像游戏一样接触这种语言，是不是在学英语呢？当然是。可是孩子把它当做是玩乐的过程，而不觉得是在枯燥地“学”。
亲子共读，英语启蒙这样做
刚才谈到我们可以从亲子共读开始，在宝宝很小的时候就可以带着他一起阅读，进行英语启蒙。我再提醒一下，这个阅读不限于英文，中文阅读也是如此，第一先让他喜欢听故事，让他喜欢这个感觉，接着再去切入英文的阅读，你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感。至少你知道自己的孩子是喜欢读书的，现在开始阅读英文绘本给他听，他就比较容易去融入情境。而英文有别于母语，英文绘本怎么选怎么读，是有一些学问的。
选绘本三个“要不得”
第一，最怕的是家长盲目的跑到书店里面买了图画书给孩子看，可是其实这本书并不是的好的、有质感的、适合孩子看的绘本。
第二个可能，一把书打开，看到的是动画改编过来的故事，或者说，绘本中的文字太难了，连家长念着都很挫折。
第三，也有的家长或许觉得自己英文还不错，所以读了一堆给孩子听，但是却忽略了孩子的英文程度或者年龄，孩子会因有挫败感而失去兴趣，到最后，妈妈觉得孩子很排斥，我也没办法了，自己也放弃了。
　如何读的“三个了解”
如何阅读也是有技巧的。
第一点是，要了解孩子的理解能力和逻辑性。
比如在进行亲子阅读的时候，两三岁的孩子本身逻辑性还没这么好，可能念完第五页，翻到第九页，再翻到第一页……这样读也有很多趣味性，不需要按照原来的顺序读也是没有关系的。对于逻辑性不强的孩子，你用英文讲讲，可能念到第四第五页他已经不知道飘到哪里去了，他没有办法理解，这个不是英文理解程度的问题，而是因为他的理解力还没有到达去阅读这样的书。
第二点是，了解孩子的接收方式。
每个孩子的接受方式都不一样。例如我的女儿和儿子就是完全不同形态阅读的孩子，我女儿喜欢文字阅读，我儿子是视觉性的孩子。同样的经典绘本读给我女儿听，我女儿会照单全收，她会自己坐在那边读；而我儿子是坐不住的，读给他时他会跳跃。我当时很挫折，可是后来发现，其实可以和儿子可以有不同的互动方式。有时当我讲完一本绘本，再让儿子自己翻阅绘本的时候，他会自己发现问题，有兴趣发问。
大家可能都听过多元智能，有人音感好有人语感好，有人数学好有人体能好。可是当我们进入教学模式要教小孩的时候，就会对孩子抱有期待，我们会觉得别的孩子可以这样，你为什么不行呢？其实是你没有看到那些孩子在特定地方也是比较弱的，你的孩子在特定的地方有他自己的优势。
我们一定要在孩子受到挫折或者我们自己有挫折的时候去思考，到底我的孩子该用什么样的方式去学习？英语启蒙也是如此，你的孩子如果音感好他喜欢唱歌喜欢音乐，那你就用英语歌谣启发他。　
第三点是，了解孩子的“动机”。　　
如果说孩子不属于这些类型，那我们就要想一下怎么样引导孩子喜欢英语接触英语，可以给他一个动机，那个动机其实是很重要的。
比如要教孩子英文单词毛毛虫，Caterpillar，传统的方式是老师拿来一个闪卡，上面出现一个毛毛虫，下面写Caterpillar，“小朋友跟我一起念Caterpillar。老师说Caterpillar，看谁反应快”。下次再介绍另外一个词冰箱Fridge，“小朋友一起跟我读Fridge、Fridge、Fridge”，这时候孩子可能已经忘记Caterpillar。可如果当老师教Caterpillar这个单词的时候，通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》，小朋友看到书中这个毛毛虫肚子饿，礼拜一吃了苹果礼拜二吃了梨子礼拜三吃了什么什么，之后肚子痛了……
有一个故事性存在，他记忆中的毛毛虫就会有很多形态而不是只是闪卡上面的一个图形。讲完故事之后老师可以把香蕉切成片，排成毛毛虫的身体，让小朋友吃掉，小朋友吃完都会说：“老师我们什么时候再吃Caterpillar？”自然而然记得了这个字。
有的小朋友不喜欢听故事不喜欢语言，但是他特别好动，用布把他的身体缠一缠，让小朋友在软垫上面像Caterpillar一样爬行，他爬第一名就会非常有成就感，“老师，我们什么时候再玩Caterpillar？”有些安静的孩子喜欢画画，老师就会教孩子用手套做毛毛虫，还会做好了会觉得很有成就感，也因此记得Caterpillar这个多音节的字。
吴敏兰《绘本123用五感玩出宝宝的英语好感度》书单，玩转英文绘本，轻松轻松培养英语好感度，透过故事和绘本图像，孩子不但可以学习大量语汇，还能学会在适当的情境下使用合适的语汇。
吴敏兰英文绘本书单
1. Bear Hunt (Anthony Browne)
2. Berenstain Bears titles (Stan and Jan Berenstain)
3. Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?(Eric Carle)
4. Caps For Sale (Esphyr Slobodkina)
5. Chica Chica Boom Boom (Bill Martin Jr. & John Archambault)
6. Curious George series (H. A. Ray & Margaret Ray)
7. Dear Zoo (Rod Campbell )
8. Doctor De Soto (William Steig)
9. Don’t Forget the Bacon (Pat Hutchins)
10. Elmer(David McKee)
11. Froggy Gets Dressed (Jonathan London)
12. George and Martha series (James Marshall)
13. Go Away, Big Green Monster! (Ed Emberley)
14. Goodnight Gorilla (Peggy Rathmann)
15. Goodnight Moon (Margaret Wise Brown)
16. Guess How Much I Love You (Sam McBratney)
17. Harry the Dirty Dog (Gene Zion)
18. Hattie and the Fox (Mem Fox)
19. I Know an Old Lady Who Swallowed a Fly (Simms Taback)
20. Little Bear series (Else Holmelund Minarik)
21. Madeline (Ludwig Bemelmans)
22. Miss Spider’s Tea Party (David Kirk)
23. Mr. Gumpy’s Outing (John Burningham)
24. No, David (David Shannon)
25. Olivia (Ian Falconer)
26. Once Upon a Time (Nick Sharratt)
27. Rosie’s Walk (Pat Hutchins)
28. The Carrot Seed ( Ruth Krauss)
29. The Cow Buzzed (Zimmerman & Clemesha)
30. The Doorbell Rang (Pat Hutchins)
31. The Little Mouse, The Red Ripe Strawberry and the Big Hungry Bear (Don & Audrey
Wood)
32. The M&M’s Counting Book (Barbara Barbieri McGrath)
33. The Rainbow Fish (Marcus Pfister)
34. The Very Busy Spider (Eric Carle)
35. The Very Hungry Caterpillar (Eric Carle)
36. Where the Wild Things Are (Maurice Sendak)
37. Whose Mouse Are You? (Robert Kraus)
38. Winnie the Witch (Korky Paul & Valerie Thomas)
39. Yo! Yes? (Chris Raschka)
40. 123 to the Zoo (Eric Carle)