【新托福真题】2011年1月8日托福考试真题分享
2011年1月8日托福考试真题分享——听力部分Listening 1：学校车位紧张，要申请shuttle bus。那个人去问，然后开始客套，说人好多啊，那员工说是啊，（这里是关键，大家要仔细听下，有问题）。问为什么人多,选项有说因为学校多搞了许多停车位,另外个是这些人都来错地方了。然后后来说shuttle bus填表要附带什么东西，也是个考点。然后说shuttle bus是有时间限制的,然后学生说他周二和周四的课是超过那时间范围的，然后就说了怎么解决的问题，有个问题是问为什么老师说这个时间限制。
Listening 2：气象学，一种云能够破坏o-zone。讲到它存在的位置在大气上层冬天时能观察到构成，是一些小结晶，但结晶的成分和一般的不同（water）有考题，老师问云中小particles的成分是什么，女生回答说是水，老师说恩这是对一般的云来说是。重听题问老师为什么这么说，我选的是他的意思是女生回答得不对。还有其中有种化学物质，它聚集在一起时有好处，一旦经太阳光照这种化学物质的分子就会分散，破坏o-zone。
Listening 3：生物学，一种鱼可以在水中吐水射中树上的食物叫archerfish。这种鱼有个功能：视力补偿---不会受折射的影响，而后用这种鱼的幼鱼做实验，实验是放了很多食物在小鱼上面的水面上，然后小鱼会射很大的食物，这说明它看不清楚食物在未经折射的时候是多大，发现它们并不具备这种能力，而后他们会跟着他们的父母去打猎，父母会教他们，好像结果是能射中但准确率不高而且换一个大小（还是位置）的它们就射不中了。最后发现可能是由于他们通过记忆食物的size来捕食，而后又教授对实验的评论有考题。
Listening 4：一个学生跑去找老师说不要演法语剧。他想帮忙布置舞台之类的，老师说没预算。然后老师让他准备这个法语剧的一些材料，人物关系，因为不是所有观众都懂法语的。问题有，这个学生本来想帮忙做什么工作，老师为什么给他做那个工作。答案是想帮忙布置舞台啥的,教授没答应说要么有人办了要么就是不需要,然后建议他给观众准备材料,然后就是上面那多选题。有个多选题，学生要准备什么，然后有个重听题是教授说只要介绍写背景就完了，然后她又打住了，意思是她觉得刚才说的不对，还有补充，选项好像是最后一个，就是说她收回刚才的话。
Listening 5：讲一个诗人的诗歌多给人以悲伤的感觉，教授认为，其实诗人还表达其他感情。有考题问研究者研究漏洞。而后着重讲他的bee poem 讲到其中的一个篇章“蜜蜂被困在盒子中”表达了诗人又无法用语言表达的感情（有考点问表达作者什么感情）这个地方老师就说你们觉得是什么感情，然后那个女生就说了一个感情（具体不记得了反正是个悲伤的感情）然后老师就说那是对于你来说，我就觉得是“希望”这种感情。好像有一道题我选了对于不同的人盒子中的蜜蜂是不同的感情。还讲到诗人的父亲好像是研究生物、蜜蜂之类的工作，所以诗人有通过诗表达她养蜂的经历。 有题问诗的特点 有题问大部分的人是怎么评价她的诗的，还有一道题问老师为什么要说bee的事情。
Listening 6：航海定位，开头讲了速度什么的，有考点好像是问rope的作用。人们能通过太阳判断altitude但longitude 无法判断，所以只能靠海和风以至于有很多人lost 所以人们想通过物理、数学等方法研究longitude如何判段，讲到牛顿，（不太好听这块……）不过这点有考题问牛顿的看法。 后来讲到一个弄钟表很精确的人好像是通过了解天文（有考点好像问是通过了解什么研究的）发现角度与longitude关系，试图用表来判断longitude 一共弄了三个模型（无考点） 但这个人的发明当时人不信，所以没给全钱，直到n年后他才获得应得的全部钱（这点有问教授对他得到钱的过程的态度）。
Listening 7：
有个MM掉了钱包，里面有她student ID& meal card & key等东西，她就去那个地方想要补办ID，门口的管理员不让她进去，因为这个地方只有持student ID的人才可以进去。后来她说她的ID掉了人家叫她来这里补办。管理员问她是否有passport, MM说她的passport在宿舍，但是她的钥匙掉了。(有题目，问她为什么拿不到passport?) 管理员又说了：哦，那你等等，我发个邮件去问问啊，之后就问她是不是记得ID号，MM就把ID号给了他，他说OK，你可以进去了，但是你会受到监视。MM又说了：她的meal card也掉了。管理员说：你在里面办ID的时候也可以顺便办了meal card。MM说：你真的是帮了我很大的忙啊！ 管理员:if you have some other problems, I am glad to help you. MM说，you help !(降调的)有考到态度题，问MM为什么这么说？(记得两选项:1.MM怀疑这个管理员是不是能帮他；2.MM在解决了所有的问题之后如释重负)。
Listening 8：
lecture神经胶质细胞研究。教授说早期对人类大脑的研究集中在神经细胞neuron，让一男生起来回答上节课的主要内容，男生说生物电生物电bioelectricity 通过神经细胞传导，通过两个神经细胞的接触点传到下一个细胞，有趣的是。。说到这里被教授打断，说他答得已经很完整了（有题，问教授打断他的用意）。神经胶质细胞glial cells的作用在早期被忽视了，人们认为胶质细胞只有支持神经细胞的作用。后来人们发现胶质细胞也有传导信息的作用，不是通过生物电，而是化学物质传导。于是总共有三种传导方式，神经细胞间，胶质细胞间，神经和胶质细胞互相传导。而且发现胶质细胞的数量及其巨大，远多于神经细胞。同时还可能有修复神经细胞，决定哪些神经长的大［记得可能不准］。教授又说，胶质细胞可能与智力有关，越多智商越高，但这不确定。教授说对胶质细胞的研究是一个很open up的领域，建议学生们可以考虑毕业后作深入研究（有题）。
Listening 9：
主要讲了18-19 世纪英国浪漫主义(Romanticism)诗歌的代表人Wardsworth的诗。他是浪漫主义的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他们本身这样称呼自己的（此处出题）。Romanticism不是我们平时理解的romance，和男女之间的爱情无关。Romanticism针对的是common people而不是少数educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常见的事物，孩子，人类情感，以及自然和人类之间的互动。教授以自己为例，说自己在散步时感受到了这种互动（此处出题）与romanticism针锋相对的一种风格是neoclassicism新古典主义，也是那位romanticism的鼻祖很反对的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把该诗人的作品分为三个阶段。早期的浪漫主义作品，主要描述植物的(花与草)诗歌。 中期时是对一些社会现象的评论。后期时对早期的作品进行修改。目前文学界还是认为它早期的作品是最好的。（教授还说，他的诗越写到后来越糟糕，反而早期的比较好，本文重点讲了他第一阶段的诗）。
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2011年1月8日托福考试真题分享——口语部分
Question 1：
Among action, romantic, science movies, which do you dislike most? Explain why.
Question 2：
有人认为，在上大学之前应该有work experience，such as doing a part-time job。你是否同意这个观点？
Question 3：
Reading part：
【个人倡议】有个学生写了封信，认为学校应该将课间时间由10分钟延长为20分钟。【理由】：1、有时上课的地方离得远，学生无法在十分钟内赶到教室；2、学生没时间在课间休息时问professor问题。
Listening part：
男生disagrees。
【理由】1、实际上很多课上课的地方离得并不远，10分钟内完全能赶到；如果真的远，教授可能提前下课。而且即使真迟到了，professor也能理解；2、课间教授问题是一个比较private事情，好像对于大多数学生比较unfair，所以完全可以在课下通过Email交流，因为professor有regular office hour，可以在那时候去问。
Question：Explain the man’s opinion towards the suggestion and why he holds that opinion.
Question 4：
Reading part：
【名词解释】：
刺激区辨（stimulus discrimination）。
有一些动物会通过sound, movement等等来作为stimulus,另外的动物会接受这些信息，但是有很多动物都要传递信息，他们怎么分辨是自己人在发出信息。动物们依靠听辨不同的声音，来判断危险和安全。
Listening part：
【教授举例】lecture里，教授以海豹的主要predator即海獭为例，说并不是所有的海獭都吃海豹。只有一个物种吃海豹，其他的对海豹无害。
而这种吃海豹的海獭发出的sound 是单一的，over and over again. 而其他的发出的则 more complex，like music。
所以海豹可以通过区别这个声音来判断是不是它们的predator。如果是的话就赶快run away，如果不是就不会escape，因为会消耗能量。
Question：用听力的例子解释对stimulus discrimination的理解。
Question 5：
【学生困难】：
女学生要做数学作业，但是过周末的时候把textbook忘在家厨房了，作业明天要交。
【解决方案】：
1、晚上向她室友借text book，但室友也选了这门课，而且正在做，所以她只能等几个小时再借，所以她势必要熬夜。但她昨晚又没睡好,今晚要早点休息明天考试；2、明早开车回家拿回自己的书，这样万一迟到教授也可以理解（但被女生否决，因为教授对deadline很严格，说新学期开始不可以晚交作业）。
【问题】：Briefly summarize the problem and two possible solutions. Then state which solution you recommend and explain why.
Question 6：
【讲课要点】关于comparative marketing，在广告中对比自己竞争者的products，说自己的产品有多么多么好。但是这个方法有俩drawbacks，并举例为证。
1、反而让消费者记住竞争对手的名字（以soft drink为例，因为广告中提到了对手名字，消费者把这名字与taste good联系在一起）。
2、这种广告方式可能会insult到使用竞争对手产品的消费者，造成相反效应。（举了一种洗发水的例子，说品牌A在广告中说使用B牌子的顾客头发很糟糕，如果使用A牌子就很漂亮。令使用B牌子的顾客觉得insulted了，反而不用A牌子）。
2011年1月8日托福考试真题分享——阅读部分
Passage 1：
写的是关于珊瑚礁的问题，分析海星对于珊瑚岛威胁。starfish可以对珊瑚礁造成很严重的伤害（有题），一只吃一大片珊瑚礁，但是对于starfish可以在珊瑚礁上大量繁殖的动机有很多说法，但是至今应该还没有确定。有自然环境的原因，暴风雨和人为原因。
人类污染或炸药捕捞过后，天敌少了，他们吃更多珊瑚礁，难以恢复。
Passage 2：
第一段讲蒙古帝国完掉后，莫斯科如何成为俄罗斯的重镇。
第二段讲莫斯科的地理位置、地理学家的猜测。因为是交通枢纽,又是河流的交汇处，四条水路通四个城市，免于战乱。河流的交汇有利于发展贸易什么的,就开始讲经济了，主要是农业发达，后来好像又绕回地理位置了，说莫斯科一马平川，没有山，易于扩张（有题）。
最后讲社会很和谐，主要是王位继承十分顺利，没有uncle跟他们抢，只有一个例外（有题）最后说稳定要归功于他们英明伟大的先王比较注意守住自己的权利，而不是一味扩张。
Passage 3：
是关于一个完整的雨林生态形成的过程，每段有各自不同的特点（有题）。
树林有两个重要的周期，一个是primary 周期，在这个周期里，主要过程是树的成长，从种子长成大树。因此需要很长的过程，有细节是：种子轻的树、能够吸收外界环境（如空气）的树比种子重的、只能依靠土壤吸收营养的树更容易繁殖和存活（此处有题）。
另一个周期是second 周期，这个周期里各种自然灾害（好像也包括了人类的砍伐活动）会损害树林，但是同时也把一些发育不好的树给干掉了，因此树林就更加成熟了。
接下来就是衰退期。衰退期的特征是树末（有一个专有名词，我忘了，意思好像是树枝的末梢）有变化。
后来就是老年期old。有些树永远无法达到老年期，因为他们在最茂盛的时候就被什么因素（好像是人类）给干掉了（此处有题，问树林为什么无法达到老年期）。
2011年1月8日托福考试真题分享——写作部分
Task 1：
阅读材料观点：
阅读里面说agriculture的一项规定的优点：
1. 可以帮助降低农产品价格，使消费者收益；
2. 可以以低廉的价格卖给poor country，帮助他们解决饥饿问题；
3. 可以减少农民的失业率。
Lecture认为这项规定是不合理的：
1. 每年国家要花大笔前来支持这项规定，大多数的钱取自纳税人，所以消费者没有从中得到实惠；
2. 富裕的国家向贫穷国家低价出售食品，那人家poor country自己的农民会失去就业机会；
3. 有些农作物不需要大批工人，比如一个小型的农村并不需要许多工人，这是一种人力资源的浪费。
独立写作：
Do you agree or disagree with the following statement?
In the past people ate foods that was better for their health than they do today.
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